Post by romanamitaseoo11 on May 15, 2024 23:43:48 GMT -5
他们在小学一年级和二年级进入学校，以识别落后并需要特殊支持的学生。 解决合格教师短缺和教师缺勤问题，这两个问题在墨西哥比其他经合组织国家更常见，而且对最弱势学生的伤害最大。 为成绩较差的学生提供更多的课外机会，包括学术和娱乐方面的机会。 制定针对优先群体的支持计划，特别是来自农村地区低收入家庭的学生，因为在墨西哥，这些学生就读的学校中表现不佳的情况最为集中。 “专注于这些部分可以提高整个系统的性能，”加布里埃拉·拉莫斯说。尽管协作工作已被证明是一种有效的学习策略，但对于那些还没有这种经验的人来说，协作工作已经产生了某些误解。 了解有关协作学习的一些误解：沙龙内禁止展览。
在协作学习小组中不禁止接触。它仍然是一种有用的资源，可以提供其他 巴拉圭 Whatsapp 号码 地方无法提供的信息，节省学生搜索信息的时间，激发他们对主题的兴趣，并教他们听觉学习。然而，这些展览是传统展览的改良版，穿插着短暂、活跃、协作的活动。教师无法涵盖整个项目，因为活动占用太多时间。 许多教师担心在使用协作学习方法时会丢失一些内容，因为团队活动通常比传统讲座需要更多的时间。学生需要时间一起工作、达成共识、提出意见、展示信息和进行研究。确实，一开始，在学习如何作为一个团队工作时，团队工作缓慢，必须分析什么有效、什么无效，并接受解决冲突的培训。然而，一旦学生参与到这个过程中，他们的记忆力和批判性思维水平就会提高，从而可以更快地完成课程内容 课堂上没有足够的时间来开展协作学习活动。
所有在课堂上有效完成的团队活动都不需要太多时间。北卡罗来纳州立大学化学工程教授 Richard Felder 建议将课堂演示中提出的一些问题分配给小组，并给予 30 秒的时间来获得答案例如，教师可以提供带有解释和图表的支持材料，而不是在一场讲座中呈现所有课程材料而将某些部分留到课堂上或稍后由学生自己学习。这样，教师就可以将以前用黑板写字的时间花在其他学习活动上。 果作业是作为一个团队完成的，一些学生不会做出贡献，并且会因为他们没有完成的作业而获得学分。 协作学习包括确保个人责任的方法。 （费尔德和布伦德，参加的学生通常会在个人考试、快速测试或作业中失败。确保所有成员参与的另一种技术是随机要求一名学生提出团队的解决方案，然后根据该人的回答给整个团队相同的评分。当老师努力不向最优秀的学生提出这个问题时，这种技巧是最有效的。这些学生通常负责确保其他团队成员理解解决方案。协作学习意味着学生必须自己学习，教师的投入很少。 相反，活动需要大量的准备工作。选择和设计活动或问题是基本要素，指导学生适当使用小组工作技能也是基本要素。